大同二中的教学理念与实践：爱心赢得满堂彩
新闻背景
每一个生命都是传奇，每一个学子都是才俊。独特的教学理念与实践，使这所中学两个毕业班的教学质量不同凡响：今年高考，大同市第二中学三○六班、三○七班的119名学生，达二本线以上者竟占91.6%，达一本线者竟占65.6%。
三○六班、三○七班在教学上有什么与众不同？其高招何在？揣着好奇心，记者于9月3日走进大同市第二中学，与师生、家长进行对话、探秘。
教书育人，思想道德教育、综合素质培养为纲。片面追求升学率，往往适得其反
记者：大同二中高考录取率直线上升，实现连续四年“四级跳”，特别是今年竟有两个班的学生100%考入本科院校。那么，究竟是这两个班的师资力量最强，还是生源质量最好？秘诀在哪里？
徐润福：这两个班的班主任并非师出名校，她俩分别毕业于山西师范大学、大同大学，而其他代课教师则由班主任优化组合，也没有三头六臂；两个班的生源质量相对比较高，但并非大同市最好的。要问是什么原因成就了这两个“本科班”？我感到，原因诸多，比如教师的业务能力、教学方法、管理模式等等。但是，在这里我想说的是这两个班主任的综合素质，特别是良好师德或者说人格魅力所产生的影响力、凝聚力。在教师队伍中，我们更为看重的是师德。在教师的培养上，我们把师德放在首位。因为，教师的一言一行，有可能影响到学生的一生。
刘月平：我之所以能帮助孩子度过难忘的、不断进步的高中生活，在很大程度上归功于学校给我们教师创建了一个良好的发展环境，不让我们为琐事分心。这三年，我没有奢望成就每个学生的大学梦，但不甘心让一个孩子掉队！希望大家健康、快乐地成长。
于贤云：按照学校要求，我们十分注重对学生的思想道德教育、综合素质培养，实际上这些都助推着学生学习成绩的提升。传道与授业是相辅相成的，片面追求升学率，往往适得其反。因此，在教学工作中，我们着力培养学生的爱国情怀、社会责任感、 “班集体”荣誉感，通过班级文化建设提升学生的组织能力、创造能力等等，并以此不断开拓学生的视野，丰富学生的知识面……
学生是教育的主体，在教育面前人人平等。他们在老师眼里有个体差异，但没有“差等生”
记者：老师都希望学生将自己所代的课程学好、考好，是不是都喜欢好学生，头痛 “差等生”？
于贤云：学生是教育的主体，在教育面前人人平等。在我看来，学生有个体差异，但没有“差等生”。针对个体差异需因材施教，只要善于因材施教学生个个都是才俊。因此，我不会歧视学习暂时跟不上的学生，更不会因为哪个学生成绩差或不听话、犯错误而体罚孩子。
兰天：在我印象中，我们班主任老师从来没有罚站过学生，更没有让违规、犯错误、 “不听话”的学生停课或休学。
刘月平：所以说，我一直信奉陶行知老先生的一句话： “捧着一颗心来，不带半根草去”。在教学中真心关爱学生，快乐着他们的快乐，担忧着他们的担忧，走进他们的心灵世界，本着我的带班理念： “只有差异，没有差生”，尊重学生、信任学生，重视学生的终身而不仅仅是现在，培养他们的自律、自励精神。
不因成绩不理想而轻视学生，反而给他更多关爱，爱心能激发他们的潜能，改变他们的命运
记者：教育，有时像泡茶一样，舒展开来，才能散发芬芳。但是，要让学生“舒展”，教师必须有慈母般的胸襟。
刘月平：确实如此。每一位学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能，只不过有的发芽早，有的发芽晚，有的开花在初春，有的开花在晚秋。我不因他们成绩不理想而轻视他们，反而给予的关爱更多一些，让爱激发出他们的潜能。我的学生阿卿高考后给我写的一封信中写道：“一直以来，您对我的照顾真可谓超出了老师与学生的关系，胜似妈妈对孩子的关爱。其实说实在我并不像一些同学那样优秀，可您却能对我格外关怀，让我一次次感动，我会为您的一句话而奋起直追，也会为您的一个鼓励眼神而下定决心。我也不会用什么华丽的词语，但我想对您说，您对我的爱我一辈子都不会忘记……”最终阿卿考中了中国矿业大学。其实无数“差生”的成功在意料之外又在情理之中。
兰天：同学袁建国是我的好友，入学时他的成绩并不很好，高二时和我一样贪玩。去年冬天，他爸不幸在一起车祸中遇难，他不想上学了。此后十多天，刘老师每天给他打电话，叫他上学。还说：“别忘了，你是男子汉！要顶天立地！”这句话点醒了他，从此他特别刻苦。前几天，拿到西安电子科技大学的通知书时，他哭了，“我一辈子也忘不了刘老师！”在同学们眼里，老师就像慈母，老师身上有一种让人敬慕的人格魅力！在老师的影响下，同学们个个奋起直追……
郭厚荣：教师最重要、最可贵的是“师表”作用。我的孩子上高中后，学会了孝敬父母，学习成绩一直不错，我想送点东西感谢老师，可老师不收。去年秋天，听说班主任老师正在搬家，我想：送礼不成，咱出出力，帮老师搬家干活该不成问题吧？谁知，老师始终没有告诉我她家地址。孩子遇上这样的好老师着实让人庆幸、感动。
励志是人生的必修课，拼搏是战胜困难的原动力。学会自励与拼搏，练就搏击风浪的铜肩铁臂
记者：高三是学生拼搏、冲刺的阶段，这个时期学生的压力是不是非常大？
于贤云：压力当然大。为此，我们不提倡学生盲目地一头扎进题海，而是引导学生缓解压力、掌握方法、灵活冲刺。我是语文代课教师，每天自习前，我都要和课代表进行交流。如果其他代课教师布置的作业多，我就少量甚至不布置作业。我特别注重并强调学生的课堂精力、听课效率。我不希望孩子有过多学习压力。另一方面，我们会加强“励志”教育，倡导拼搏精神、“亮剑”精神。从进入高三年级的兴奋期到中途的疲倦期，再到冲刺的紧张期，复习的强度和难度在递增，再加上历次的大考小考，学生的压力可想而知。这个时期，一旦受挫，很容易泄气。所以说，要让学生能够一直坚持下来，就必须注重培养学生的耐心和毅力。而励志是学生学习的精神支柱，学会了自励与拼搏，才能练就他们在人生道路上搏击风浪的铜肩铁臂。
刘月平：高三之初，我们就让学生每人写一篇 《高考的责任》，明确奋斗目标并且把其张贴在教室的后墙上，作为鼓舞自己前行的灯塔。召开主题班会是我们进行励志教育最主要的方式，在每次月考模考之后，我们都要及时召开主题班会，激励学生能够用顽强的意志战胜自我，鼓励自己。如： “我的未来不是梦” “学习方法大家谈” “我的加油站” “考试如平时” “轻松上考场，自信迎挑战”等主题班会，鼓舞大家前行。今年高考数学题有难度，但是我的学生发挥正常，学生都说是那些铭刻在心的话语使他们及时调整了心态。
兰天：我以607分的总成绩考入了哈尔滨工业大学。我感到老师的引导太重要了！高三阶段，我基本上是每天夜间12点前睡觉，很少搞疲劳战术，更不是整天 “泡”在题海中，不过我做了大量的模拟题。我们班还成立了足球队，我是队员之一。同学们都感到自己是在快乐地学习着。如今要上大学了，大家都很留恋二中生活。
本报记者 李化民 本报通讯员魏菊红
来源： 山西日报 转自：新华网