广东理工学院赴台湾开展交流培训活动

　　台湾朝阳科技大学是台湾第一所私立科技大学，由知名企业家杨天生博士于1994年创办，目前设有5个学院，5个博士班，23个硕士班，23个系，在校生约17000，教职员600人，该校19次蝉联台湾私立科大第一。鉴于朝阳科技大学的办学定位和学科专业设置和广东理工学院非常相似，为提高广东理工学院教育教学质量和水平，扩展骨干教师的学术视野，提升行政管理人员业务能力，经学校教师发展中心和台湾朝阳科技大学两岸合作处磋商，选派部分管理人员和骨干教师赴朝阳科技大学交流培训，并于2019年7月1日签订了《广东理工学院台湾技职教育交流研修计划契约书》。2019年8月8日，广东理工学院派出柴维斯副校长等一行15人赴台湾朝阳科技大学进行为期8天的交流培训活动。

　　这次学习的内容包含了台湾高等技术职业教育的办学理念和办学经验、教学质量保证制度经验、工程教育认证制度经验、三创教育的思与行、台湾高校教师评鉴制度经验、产学合作经验等。一是朝阳科大的“三创”教育。台湾的“三创”教育是指“创新、创意与创业”的教育。创新创意可以提高技术研发能力与产品附加值，而创业则是提高就业率。朝阳科技大学“三创”教育与发展中心的“三创”师资队伍近50名，建设了“三创”教育的专门教材，自2009年以来，在全校范围内开设“三创”教育必修课（含讲座），借助课程引导激发并帮助学生开展“三创”。10年的“三创”教育成果斐然，师生作品与团队先后获得国际发明、德国红点设计、IF设计等重要奖项，并将学生的创意及创新进行了众多的转让及产品化。二是朝阳科大的产学合作。产学结合是我们高等教育的一种新模式和提高教育质量的一种手段，台湾产学结合概念的范围更加广泛。朝阳科大全面地比较了大学自身和企业各界各自的优势，他们认为，凡是大学独有、企业或社会各界需要的都是产学结合的用武之地。大学的礼堂、操场、校舍出租，大学生去企业参加生产，学校以自己的优势去承包地方政府的某些事务和项目，学校以自己的设备对外服务等等，都可以纳入产学结合。这些活动增加、扩大了大学和所有师生的活动范围，为学校增加了收入，也锻炼了师生的社会实践能力。三是朝阳科大的科研。朝阳科大的科研设备条件一般，课题比较分散，每班学生较少，实验室也相对较小。但这个学校的机器人实验室六台机器人设备总价达一百五十万以上，集中优秀的有编程能力的学生分组上课，给我们留下了深刻的印象。此外，我们参观时正逢假期，又是午休时间，实验室里研究生们仍然在做实验，这对它们的校风学风是一个很好的验证和说明。学校的老师每年要完成一定的工作量，这包括教学、科研进校经费、发表文章、申请专利和指导学生“三创”获奖。教师两年一考核，有压力有动力。科研的软实力，特别是师资总体水平高，科研管理制度健全有效。四是朝阳科大的教学。朝阳科大的教学质量主要通过国际公认的工程教育认证来实现，认证的准备和实施过程中，制定出一整套的教务制度、课程设置规范、教师质量体系、课堂教学制度和教学质量反馈制度。这一套质量保证体系的先进性得到了国际公认。同时，他们的校园清洁打扫维护全部交由第一年进校的新生完成，学生在每天分工打扫校园的同时收到一定的工资报酬，更重要的是责任、守时和团队合作的训练。

　　此次赴台交流培训活动对学校工作启发甚多，主要是三方面：一是师资队伍建设注重实践能力培养。培养应用型人才的高校必然要求有一支与人才培养目标相适应的师资队伍。鉴于此，象广东理工学院这样的应用型本科高校应进一步加强校企政行间的合作，以服务企业、服务行业、服务区域经济为宗旨，开展共建共育共管合作。在课程设计、人才培养方案、学生考核等方面通力合作。另外学校还可以继续加强与企业形成深度合作，按计划每年安排校内教师赴企业锻炼，由企业对教师的实践能力作出评价。二是要重视学生核心能力的培养。人才培养方案修订中，需要进一步重视学生核心能力与课程结合，透过产业发展、毕业生就业发展及学校自身优劣势分析等，进一步将其工作能力分析内容转换为职场专业知能分析，具体订定系科学生所应具备的核心专业能力、职场所需能力和通识能力所规划的课程。三是积极发挥创新创业教育的作用。朝阳科技大学“三创”教育目标是营造一个具有创意的校园文化与氛围；激发全校教职员生的创造力潜能；整合各院系所及行政单位的人力与资源，规划与推动具有特色的全校性创造力教育；藉由具有特色的创造力教育，形塑学校的办学特色与知名度。学校创新创业教育中心应该注重引导不同专业的教师参与创新创意创业的积极性，引导教师与不同领域的人合作，产生好的创意，可以组织参加竞赛，申报课题，申请专利，形成论文，让老师深深地体会到三创教育与自己科研的紧密相连，从而有效地调动教师的积极性。（由肇庆市台港澳事务局供稿）