我省全面实施学校美育浸润行动 将美育纳入各级各类学校人才培养全过程

　　本报讯 记者王月 白昊报道 构建大中小学一体化美育课程体系、完善美育资源共享机制、学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动……日前，省教育厅印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》(以下简称《方案》)，全面实施学校美育浸润行动，发挥辽宁红色“六地”资源优势，树立“大美育、全育人”美育理念，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。

　　《方案》明确，到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，各学段美育内容有机衔接、家校社协同、面向人人的一体化学校美育体系基本形成，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，高等学校公共艺术课程实现全覆盖，中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖，中心校以上学校“三队两组”实现全覆盖。培育省级美育示范县(市、区)30个、示范校200个、美育名师工作室60个。选树一批跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀成果，推进优秀成果转化。

　　《方案》提出，将深化美育教学改革，严格落实学校美育课程开设刚性要求，开齐开足美育课;构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化、大学阶段通识化的大中小学一体化美育课程体系。提供优质美育课程课后服务，帮助义务教育阶段学生学习掌握1至2项艺术专项特长。构建小学、中学、大学纵向贯通，校级、县级、市级、省级区域选拔性展演横向衔接的学生一体化艺术展演机制。学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动。

　　围绕人才培养和美育资源共享等方面，我省将完善艺术人才一体化培养模式，构建“小学早训练、初中不断档、高中有特长、大学出人才”的人才培养体系。探索县域内中小学校美育教师共享机制，建立高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”相互学习交流和帮扶机制，以数字技术赋能学校美育，补齐农村等美育薄弱地区的资源短板，加大对乡村教师培训工作力度。将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程，在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面对美育教师予以倾斜。

　　同时，《方案》聚焦健全美育评价制度，明确提出全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。将艺术类科目纳入初中学业水平考试范围。把美育工作及其成效作为高校办学评价的重要指标，纳入高校教学工作评估指标体系。

来源：辽宁日报