湖南日报·新湖南客户端通讯员 江河 汤楚云
在新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》正式施行之际，为深化馆校协同育人机制，11月18日，湖南省地质博物馆召开2025年馆校联盟年度会议。
馆校联盟：从“试点探索”到“示范引领”
湖南省地质博物馆馆校联盟的创立，源于对新时代教育使命的深刻践行与自然资源科普责任的主动担当。在国家“双减”政策纵深推进、科教兴国战略全面实施的背景下，湖南省地质博物馆作为国家一级博物馆、“自然资源文化宣传阵地”与“青少年科普教育基地”，积极拓展场馆服务边界，联合全省中小学校构建了覆盖“省－市－县”三级的科学教育网络，旨在构建“资源共享、优势互补、协同育人”的科普教育新格局。
历经发展，联盟已成为湖南科普教育的重要力量。会上，4所中小学校与湖南省地质博物馆正式签署馆校联盟合作协议，双方将围绕课程联合开发、教育资源共享、研学实践联动等重点领域展开深度合作，共同探索馆校协同育人新路径。同时，为表彰一线教育工作者的积极参与和务实贡献，会上还授予了在馆校合作联络中表现突出、深耕具体项目合作的教师代表“2025年度湖南省地质博物馆馆校联盟优秀合作教师”荣誉称号，以榜样力量激发馆校协同育人的内生动力。
面向未来，为持续释放资源共享与优势叠加的乘数效应，为全省青少年提供更优质、更前沿的科普教育，省地质博物馆馆长李倩提出三点方向：“要深化“双向赋能”，推动博物馆从“活动式”参与向“课程化”融合转变；要聚焦“双减提质”，打造场景式、体验式、项目式科学教育新亮点；要推动“双赢发展”，构建资源共享、教研协同、品牌引领的优质教育新生态。”
专家引领：政策解读与实践创新并重
近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。
在政策指引与现实需求的双重驱动下，本次会议特邀多位权威专家，从政策解读、理论建构与实践探索等多个维度展开深度分享，为馆校合作的创新发展提供系统的理论支撑与可行的实践指引，成为推动联盟从“扩容”走向“提质”的重要一环。
省科学技术协会科普部部长陈紫封以“科普法解读与馆校协同实践展望”为题，系统阐释了新《中华人民共和国科学技术普及法》在构建大科普格局、推动资源普惠共享中的核心价值，并立足馆校合作实际，从政策衔接、机制创新、资源共享三个维度，提出了深化馆校协同的具体实践路径；省教育厅校外教育培训监管处副处长魏欣围绕“在‘双减’中做好科学教育加法”，阐释了政策背景下馆校协同育人的新路径；省教育科学研究院科学教研员张敏从教育改革视角出发，剖析博物馆作为“第二课堂”和“社会大学”在素质教育中的不可替代性。此外，省地质博物馆科教部部长龚淼系统分享了“自然资源的馆校结合科学教育创新模式”，并通过“自然资源送科普进老区”“展教结合”等典型案例，具体介绍了博物馆馆校联盟“1+2+3+N”创新模式的相关实践路径与成果。
一线声音：合作成果的生动诠释
在馆校交流环节，来自合作一线的代表分享了鲜活的实践成果。平江县教育局党组副书记、副局长郑振庭以“深化馆县合作共育科学新人”为主题，结合省地质博物馆组织专家团队深入平江学区开展“博物馆进校园”系列科普活动的生动案例，展现了馆县合作在拓展科学教育覆盖面、激发县域青少年科学兴趣方面的积极成果。
中雅培粹学校教育处副主任、中小学一级教师常玉洁通过“打造博物型课堂”的多元案例，生动诠释了如何利用博物馆场馆、专家资源开发课例，实现“从课本到世界”，激发学生探究热情。长沙市特殊教育学校讲解员带来的“无牙芙蓉龙”展示，更彰显了科普教育面向全体青少年的公平性与包容性。这些实践也充分表明，馆校合作已从单向的资源输送升级为双向赋能的价值共创。
在交流研讨环节，与会代表纷纷结合各自实践经历，就馆校合作中的热点难点问题进行了深入探讨。现场交流气氛热烈，观点碰撞活跃，诸多富有建设性的意见与可行路径在讨论中逐渐清晰，为馆校联盟下一步的实践推进注入了新的思路与动能。
来源：新湖南
湖南省人民政府台湾事务办公室
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