从“带不走”到“永远在” 日照援疆探索建设高质量“青蓝结对”工程

中新网新疆新闻12月25日电（丁立亮）为了充分发挥援疆骨干教师的传、帮、带作用，进一步加大对受援学校青年教师的培养力度，助力麦盖提青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，培养一批带不走的素质过硬、业务精湛的优秀青年教师队伍。日照援疆探索建设高质量“青蓝结对”工程，建立援疆教师“1+X”结对帮扶机制，每学期每名教师至少结对3名麦盖提县青年教师，通过“推门听课、开门授课”、集体备课、优质课比赛、小微课题、课例评选等方式，引领青年教师专业成长。

今年9月中旬，麦盖提县第六小学举行了“青蓝结对”工程活动签字仪式。日照市组团式援疆小学组领队李慎发副校长宣读了《麦盖提县第六小学“青蓝聚合力·一起向未来”青蓝工程师徒结对实施方案》，对师徒双方的职责与任务提出了明确要求，并宣读了”“青蓝工程”师徒结对名单。

师傅代表援疆教师苗金英表示：愿意毫无保留的把自己的经验传授给青年教师，言传身教率先垂范，与青年教师一起共同学习成长。徒弟代表六小青年教师代表热依拉吾斯曼老师表示将谨记导师教诲，珍惜机会，虚心向老师学习，真心诚意接受师傅教导和督促，充分吸收指导教师丰富教育教学经验，早日形成自己的教学特色，勤探索、多积累，成长为一名专业素质过硬、学生喜欢的好老师。

类似的“青蓝结对”工程在每个受援学校都在进行，麦盖提县实验中学、麦盖提县第四中学、麦盖提县职业中专等学校的35位援疆教师每人都带着3-5名徒弟，为麦盖提县打造了一支带不走的优秀教师队伍。

为进一步推动教育事业高质量发展，深化教育援疆品牌效益，继青蓝工程之后，日照援疆指挥部、县教育部门深入教育教学一线开展调研，发现在教师课堂教学、教研能力、新入职教师培养等方面还存在短板。经过反复探讨，调研组提出了创建学科工作室的办法，组织学科带头人主持学科工作室日常业务，通过开展集中研讨、课题讨论、规范化教学等方式引导教师参与探究、研讨、创新、应用全过程，引领学科健康发展。英语、化学、体育、历史四门学科工作室主持人为援疆教师。

学科工作室的成立，为同一学科骨干教师搭建起交流交往、学习研讨的平台，促使同一学科老师组建教育教研小组，共同开展教育教学研究，切实提升工作室成员的课堂教学能力，促进麦盖提教学教研健康发展，促成教育教学资源共享的凝聚力，推动提升教学创新的原动力，形成示范和引领作用的辐射力。

青蓝工程师徒结对以小组互助的形式促进了该校学科的发展，学科工作室更是由点及面，涵盖了全县的学科发展，从而将“带不走”升华为“一直在”的优秀教师队伍。