在祖国西北边陲的岳普湖县，教育援疆的春风正劲，为这片土地上的孩子们带来知识与希望的曙光。泰安市作为对口援疆的重要力量，近年来充分发挥人才资源优势，在岳普湖县第三小学这片教育阵地上，书写着一段段动人的教育帮扶篇章，其中援疆英语老师张延清老师的教学实践，成为教育理念融合与差异化解的生动缩影。
泰安援疆指挥部积极推动山东先进教育理念在岳普湖县第三小学的落地。张延清老师将“以学生为中心”的教学理念贯穿课堂始终。在传统英语教学中，教师往往占据主导地位，学生被动接受知识。而他的课堂则打破了这种模式，他引入小组合作探究教学方式，鼓励学生积极参与讨论、自主思考。
在一次英语词汇学习课上，张延清老师将学生分成小组，每组围绕一个主题，通过查阅资料、小组讨论等方式，自主总结相关词汇，并尝试用这些词汇进行简单的对话交流。这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。学生们从“要我学”转变为“我要学”，真正成为了学习的主人。
第三小学学生苏比努尔·阿布来孜说：“张老师教学认真有趣，及时纠正发音，激发了我学习英语的兴趣，成绩显著提升。”
张延清老师注重因材施教，采用“小步快跑”策略逐步提高学生能力。岳普湖县第三小学的学生英语基础参差不齐，部分学生基础较为薄弱。针对这一情况，张老师制定了分层教学目标，满足不同层次学生的学习需求。这种分层教学的方式，让每个学生都能在自己的发展区内得到提升，体现了教育公平与个性化的有机结合。
第三小学教师高鑫说：“张老师勤恳敬业，教学一丝不苟，课堂朴实贴近学生，用心提升英语水平。他平易近人，与同事和睦互助，不畏艰苦，践行援疆使命，深受师生好评。”
教育援疆不仅面临着教学理念的差异，还存在着文化背景、教学方法等多方面的挑战。张延清老师在来到第三小学后，深刻感受到了这些差异，并积极寻求化解之道。英语作为一门外来语言，与当地学生的母语和文化背景存在较大差异。为了让学生更好地理解和接受英语知识，张老师将文化元素融入教学之中，把西方节日的起源、习俗与中国的传统节日进行对比，让学生了解不同文化的特色和魅力，拓宽学生文化视野，增强他们对多元文化的理解和包容能力。
第三小学教师海日妮萨·阿卜来提说：“援疆老师们认真负责，带来先进理念与方法，课堂生动高效，关心学生成长。他们提升了我们的学习氛围和教学水平，深受师生喜爱。”
岳普湖县第三小学援疆教师张延清说：“我肩负重托，怀揣育人初心投身援疆，珍惜历练，坚持学习，探索文化融合。严守纪律，以扎实作风、务实行动履行使命，为边疆教育和民族团结贡献力量。”
针对援疆教育工作，泰安援疆指挥部充分发挥援疆教师的专业引领作用。针对当地学位紧张、办学条件差等问题，指挥部积极参与学校的学科建设和教研活动。张老师与当地英语教师组成教研团队，共同开展教学研究和课程开发。他们针对当地学生的实际情况，编写了适合本地学生的英语校本教材，丰富了教学内容，提高了教学的针对性和实用性。
第三小学援疆副校长赵喜彬说：“我们援疆团队8人来自山东，走进岳普湖三小，与师生手牵手、心连心，一起教研，突破教学难点。近一年来，我们团结融合，为岳普湖教育贡献更大力量。”
山东援疆加大投入力度，泰安市及山东援疆力量在岳普湖县第三小学的教育帮扶工作，正以实实在在的成效，为当地教育事业发展带来深刻变革。未来，各方将继续携手，深化交往交流交融，共同书写新时代对口支援的精彩篇章，让教育之花在边疆大地绚丽绽放，为岳普湖县的孩子们铺就一条通往美好未来的光明之路。（美合日阿依 吾不力卡斯木）
来源：中新网新疆
新疆维吾尔自治区人民政府台湾事务办公室
